Modelo de Plano de Aula

Informática na Educação 2017_2 - Projeto em Informática Educativa

Título:           “O VALOR DO DINHEIRO” EDUCAÇÃO FINANCEIRA PARA O 1° SEGMENTO DO ENSINO                  FUNDAMENTAL

Discentes: Ø  Renata Loiza Alcântara Soares 201727025-1 Ø  Alessandra Machado da Silva Gomes 201727037-5 Ø  Daniele Monique Pereira do Nascimento 2017270081

1. Disciplina e anos envolvidos: Ø  Matemática, História, Ciências e Português / 3º ano do Ensino Fundamental  I

2. Tema central: Ø  Sistema Monetário Brasileiro;

3. Temas de apoio: Ø  História – A História do dinheiro; (Como eram feitas as relações nos comércios antigamente, as trocas de mercadorias  até se chegar nos dias atuais com uso de cartão de crédito); O Trabalho e as Profissões; Ø  Português - Leitura e interpretação; produção de texto (lista de produtos); Ø  Matemática – Os números, o sistema monetário brasileiro, as operações matemáticas; Ø  Ciências – Consumismo e Reciclagem (Os impactos no meio ambiente através do consumo x desperdício), Os alimentos;

4. Justificativa: Ø  Com a crescente crise em nosso país, afetando diretamente as famílias, gerando desemprego em massa, visamos a importância da abordagem sobre o tema composto em sala de aula, de maneira dinâmica,  promovendo assim, uma  postura de educação financeira junto aos alunos,  para que os mesmos , possam compreender  e entender-se como indivíduo consumidor na sociedade, aumentando a consciência do uso do dinheiro como recurso econômico para aquisição de seus bens de consumo e do seu papel histórico- social  na evolução da humanidade,  e protetor dos recursos naturais existentes e futuros;

5. Objetivos gerais e específicos: Objetivo geral: Ø  Compreender que a Educação financeira, não é apenas um conjunto de ferramentas de cálculo,  é uma leitura da realidade, de planejamento de vida, de prevenção e de realização individual e coletiva. Objetivos específicos: - Aprender a função social do dinheiro; - Conhecer e Identificar os valores das moedas e notas; - Desenvolver a escrita a partir da produção textual do gênero lista; - Realizar as operações matemáticas de adição, subtração, multiplicação e divisão; - Entender situações- problemas; - Utilizar a informática no desenvolvimento da atividade; - Trabalhar em grupo promovendo a cooperação; - Compreender a função-social do dinheiro e a relação entre preço x produtos; - Compreender a importância da reciclagem para o meio ambiente e ao mesmo tempo nova frente de trabalho; - Problematizar os impactos causados pelo consumismo no meio ambiente; - Controlar os gastos;

6. Enfoque pedagógico: Na corrente sócio crítica, a educação busca promover a transformação da realidade do aluno, o processo de ensino aprendizagem aborda conteúdos para uma formação política e social. Dentro dessa abordagem, utilizaremos a teoria sócio-cognitiva, com ênfase na organização escolar solidária envolvendo as experiências cotidianas e manifestações populares favorecendo uma formação democrática e inclusiva com processos informais.

7. Recursos tecnológicos: Datashow, sala de informática (computadores), Internet, vídeos, calculadora;

8. Etapas e suas estratégias de realização: 1ª )  O professor exibirá um vídeo com a história da moeda nacional para os alunos; 2ª ) Em seguida apresentará notas e moedas simbolizando os valores reais. 3ª) Separados em grupos, os alunos receberão uma quantidade X de dinheiro para simular a realização de compras. 4ª) No segundo momento, o professor ajudará os grupos a produzirem suas próprias listas de compras a partir de folhetos de produtos com seus valores disponibilizados pelo professor. 5ª ) Os grupos deverão realizar suas compras virtualmente, somando os produtos das suas listas e efetuando o pagamento   total da compra sem  ultrapassar a quantidade de dinheiro recebida pelo grupo. 6ª ) Ao final da atividade, o professor fará uma auto avaliação da proposta da aula, enfatizando os pontos positivos e identificando as dificuldades dos alunos realizando uma orientação.

9. Definição de papéis: O professor será o mediador das atividades propostas explicando cada etapa e auxiliando nas tarefas dos grupos. Os alunos serão separados em grupos e realizarão as atividades em conjunto e com cooperação entre os integrantes, promovendo a troca de experiências de cada um.

10. Sites e bibliografia de apoio: SEEDUC. Diretrizes Curriculares para Anos Iniciais Do Ensino Fundamental. Rio de Janeiro, 2010. LIBANEO, Jose Carlos.  As teorias pedagógicas modernas revisitadas pelo debate contemporâneo na educação. In: LIBÃNEO, José Carlos; SANTOS, Akiko (Orgs.). Educação na era do conhecimento em rede e transdisciplinaridade. Campinas: Alínea, 2005. p. 19-63. HTTPS://youtu.be/yXp1zyBVIQo Acesso em 10/2017. Sistema Monetário HTTPS://youtu.be/T-fWHI3-XUs Acesso em 10/2017. Sistema Monetário Alegre HTTPS://youtu.be/be/BwLZI1anqM Acesso em 10/2017. A História do Dinheiro m. mundoeducacao.bol.uol.com.br  -  RECICLAGEM WWW.aefbrasil.org.br Acesso em 10/2017. Educação Financeira nas Escolas / Associação de Educação Financeira do Brasil portal.mec.gov.br  -  Instituição da Estratégia Nacional de Educação Financeira (Enef) em Dezembro de 2010 pelo Decreto 7.397 Acesso em 10/2017.

11. Coleta de dados: HTTPS://youtu.be/yXp1zyBVIQo  Sistema Monetário HTTPS://youtu.be/T-fWHI3-XUs  Sistema Monetário  Alegre HTTPS://youtu.be/be/BwLZI1anqM  A História do Dinheiro m. mundoeducacao.bol.uol.com.br  -  RECICLAGEM WWW.aefbrasil.org.br  Educação Financeira nas Escolas / Associação de Educação Financeira do Brasil portal.mec.gov.br  -  Instituição da Estratégia Nacional de Educação Financeira (Enef) em Dezembro de 2010 pelo Decreto 7.397

12. Seleção do material: HTTPS://youtu.be/yXp1zyBVIQo   - Os quatro pilares da educação para montar o projeto (aprender a conhecer,  a fazer, a conviver, aprender a ser) HTTPS://youtu.be/T-fWHI3-XUs   Idéia de organização da aula HTTPS://youtu.be/be/BwLZI1anqM  A História do Dinheiro de forma lúdica e resumida para o público alvo; HTTPS://youtu.be/WgyzmdAsZz8 De onde vem o Dinheiro dos Adultos  ( explicação animada sobre  Trabalho e salário) WWW.aefbrasil.org.br  trecho “..Compreender  que a Educação financeira não é  apenas um conjunto de ferramentas de cálculo, é uma leitura da realidade, de planejamento de vida, de prevenção e de realização individual e coletiva.”  Para justificar os objetivos gerais; Diretrizes Curriculares para Anos Iniciais Do Ensino Fundamental: Os conteúdos curriculares das disciplinas de Matemática, Português e Ciências para o 3º ano do ensino fundamental I; LIBANEO, Jose Carlos.  As teorias pedagógicas modernas revisitadas pelo debate contemporâneo na educação. In: LIBÃNEO, José Carlos; SANTOS, Akiko (Orgs.). Educação na era do conhecimento em rede e transdisciplinaridade. Campinas: Alínea, 2005. p. 19-63: A abordagem metodológica utilizada no enfoque pedagógico. 12 .A ) Objeto de Aprendizagem: HTTPS://youtu.be/yXp1zyBVIQo   - Os quatro pilares da educação para montar o projeto (aprender a conhecer,  a fazer, a conviver, aprender a ser) HTTPS://youtu.be/T-fWHI3-XUs   Idéia de organização da aula HTTPS://youtu.be/be/BwLZI1anqM  A História do Dinheiro de forma lúdica e resumida para o público alvo; HTTPS://youtu.be/WgyzmdAsZz8 De onde vem o Dinheiro dos Adultos  ( explicação animada sobre  Trabalho e salário) WWW.aefbrasil.org.br  trecho “..Compreender  que a Educação financeira não é  apenas um conjunto de ferramentas de cálculo, é uma leitura da realidade, de planejamento de vida, de prevenção e de realização individual e coletiva.”  Para justificar os objetivos gerais;

13. Programação visual: Exibição de vídeo, interação com a internet, folhetos de produtos.

14. Meios para a execução: Quadro, giz, notas e moedas simbólicas, folhetos de produtos, internet, computador, debates, conversas, trabalho em grupo, explicação do professor sobre o tema;

15. Avaliação: A aula contará com uma avaliação formativa. A participação dos alunos será fundamental para alcançar os objetivos pré-estabelecidos. Na conclusão da atividade, o professor junto aos grupos realizará uma auto avaliação da proposta executada identificando as dificuldades encontradas pelos alunos.

16. Cronograma: 2 tempos de aula (1hr40min) Horário Atividades: Tempo 8:00 - 8:10 Recepção dos alunos 10min 8:10 - 8:25 Exibição do vídeo 15min 8:25 – 8:40 Divisão os grupos e Distribuição do dinheiro 15min 8:40 – 9:00 Produção das listas de compra 20min 9:00 – 9:30 Compras virtuais 30min 9:30 – 9:40 Avaliação e considerações finais sobre a aula; 10min